小学一年级数学下册“十几减7、6”分层教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册“十几减7、6”分层教学设计

??一、课标依据与核心理念解读

??本节课的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段（1-3年级）“数与代数”领域的具体要求。课标明确指出，要引导学生在具体情境中，理解数的意义，掌握必要的运算技能。对于20以内的退位减法，课标强调应通过探索算理与掌握算法相结合的方式，使学生理解运算的道理，并能够根据已知的减法算式探索其他退位减法算式。本设计深刻践行“三会”核心素养导向：即通过实物操作、表象建构和符号抽象，发展学生的“数感”和“运算能力”；在探索多种算法和沟通算法联系的过程中，培养学生的“推理意识”；在解决真实情境问题的过程中，初步形成“模型意识”。分层教学的核心理念源于“面向全体学生，适应学生个性发展的需要”，旨在确保每一位学生都能在最近发展区内获得发展，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标。本设计将深度融通“数的运算”一致性原理，将“十几减7、6”置于“20以内退位减法”的整体知识结构中，引导学生理解其与“十几减9、8”算理的一致性，从而构建系统、稳固的认知网络。

??二、深度学情分析与分层预设

??教学对象是小学一年级下学期的学生。经过上半学期的学习，学生已熟练掌握了20以内数的组成、20以内的不进位加法以及10以内的加减法。在本单元前序内容中，学生已经学习了“十几减9”、“十几减8”，初步探