《天地人》教学设计.docx

《天地人》教学设计 一、教学目标 1.通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文。 二、教学重难点 教学重点： 通过观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点： 读准“人、你、我”的字音。 三、教学策略 “只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了 活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教 学本课时，要为学生创设生动有趣的学习情境，在学习过程中注重多种识字方法的 渗透，让学生们在观察中识字、在游戏中识字、结合生活经验在交流中识字，以及 运用字理帮助学生识字，使汉字变成鲜活的画面，同时体会中华文化的魅力。 四、教学过程 (一)观察图画，导入新课 1.出示图片，观察引入。 师：同学们，今天老师给你们带来一幅图片，这是什么地方?这几个小朋友在 干什么?他们又在交流什么呢?想知道么?今天我们就来学习识字第一课。 2.板书课题，齐读课题。 【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境中，能激发学生 的学习兴趣。 (二)初读识字，正音记形 1. 自读生字，读准字音。 师：出示“天、地、人、你、我、他”。谁已经认识这些字了，能当小老师带 着大家读一读呢? 生自由练读。 2.小老师带读。 师：其余同学认真听，这个小老师读对了吗?读对了再跟读。 3.同桌互读互查 6 个生字，注意读准“人、你