1.三年级《语文园地三日积月累》教学设计.docxVIP

统编义务教育教科书语文三年级下册语文园地三 日积月累 杭州采荷第二小学教育集团 李琳 杭州市东城第二实验学校 张警文 一、教材分析 有关中华传统文化的学习内容，学生并不是第一次接触，一上学过的《日月水火》，旨在 采用象形字识字的方法，让学生感受汉字文化的形体美；一下学习的《人之初》选自国学经典 《三字经》中的四句话，旨在让学生初步了解“教”“习”的重要性，感受传统文化的魅力； 二上学习《大禹治水》一课，通过感知文本形象，了解名人志士的故事，学习古人的传统优良 品质；二下学过的《传统节日》，重在对传统节日风俗习惯的介绍，激发学生对传统文化的热 爱和赞美之情。 总的来说， 第一学段以培养学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点， 开展启 蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。 三上学过的《司马光》，学生开始诵读浅显的文言文，理解作品大意，获得初步的情感体 验，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。而现在三下第三单元编排的是“传统文化”专 题单元， 在这一单元的课文学习中， 旨在让学生学会抓住文中关键语句理解文意的基础上， 激 发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中华优秀传统文化。 因此，本单元对“传统文化”的学习是集中性、专题性的。所以，在本单元的学习中一定 要落实学生对传统文化的理解和热爱， 进而激发学生学习传统文化的热情。 而本单元 《语文园 地》“日积月累”部分，“