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动态动机系统理论下高校英语学习者二语习得路径的优化研究

摘要：动态动机系统理论认为动机是由多个因素相互影响而形成并且会随着环境的变化而变化的一个复杂的体系，它突破了以往对动机进行静态分析的研究方法，给高校英语二语习得研究带来了新的思路。目前高校英语学习者的二语习得存在动机碎片化、持续性弱、途径单一的问题，造成习得效果差、水平提高慢。本文以动态动机系统理论的基本观点为基础，在高校英语教学以及学生真实的二语习得过程中探索动机系统与二语习得途径之间的关系，找出当前的二语习得途径中阻碍动机动态发展的主要问题并提出切实可行的具体改进措施，帮助学习者建立有效的二语习得模式，增强其英语运用能力，为高校英语教育教学改革提供借鉴意义。

关键词：动态动机系统理论；高校英语；二语习得；路径优化

引言

随着高校英语教学改革不断深入，二语习得的有效性成为热点问题。英语是一门工具性和人文性并存的语言，在其学习过程中除了有知识的输入与输出之外，还有动机驱动下主动构建的过程。目前大多数高校英语课堂依然采用传统的授课方式，忽略了学习者的动机变化以及个体间的差异性，造成一些学生缺乏学习动力、目标不明、习得过程消极的现象，即使花费大量的时间进行学习也无法取得良好的效果。动态动机系统理论把动机看作是由内部需求、外部环境和个人认知等多种因素组成的动态平衡体，认为动机的发展、保持和发展都是多种因素相互影响的结果并且会随着学习