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评价赋能视角下幼儿园育人质量提升的实践探索

摘要：评价是幼儿园育人质量提升的重要载体，“赋能”而不是“评判”，才是其根本目的。目前在幼儿园育人评价中还存在着注重形式忽视实效、重视结果忽略过程、强调老师主导弱化多方参与的现象，造成评价与教育实践两张皮，无法有效促进园所发展。本文以评价赋能的角度出发，在借鉴一线园所的经验基础上，从幼儿的发展性评价、教师的专业化评价以及家校合作的协同评价三个方面进行接地气、可操作性的探索，突破传统的评价方式，使评价真正融入到保教工作中去，发挥出对幼儿全面发展的促进作用以及对教师专业化成长的支持功能，从而达到提高整个幼儿园教育教学水平的目的，给广大基层幼儿园开展相关工作带来一定的参考建议。

关键词：评价赋能；幼儿园；育人质量；实践探索

引言

幼儿园育人质量是学前教育发展的灵魂所在，直接影响着孩子的身心健康以及一生的发展起点。随着教育评价改革的不断推进，“以评促改、以评促优”的观念已经深入人心，在基层幼儿园中也逐渐被接受并应用到了实践中去，但是很多园所却把评价当作一种形式上的“检查打分”，忽略了其真正的赋能功能，使得教育教学工作与评价相脱离，不能很好地发挥出评价对于提高育人质量的作用。评价赋能的本质在于运用科学合理的手段进行评价来调动起孩子、老师及家长的积极性，改进和完善保教工作，使评价真正起到促进育人质量提升的作用。基于此背景，本文立足于幼儿园一线保教工作