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ai赋能初中数学章节起始课教学评价的探究实践

摘要：章节起始课是初中数学单元教学的“总纲”，起到构建知识体系、激发学生兴趣、确立学习目标的作用，科学合理的教学评价是保证起始课质量、改进课堂教学的重要手段。本文选取人教版初中数学七年级下册“相交线与平行线”章节起始课作为研究对象，在AI赋能初中数学章节起始课教学评价的基础上，探讨传统教学评价在章节起始课中存在的问题以及AI技术如何应用于教学评价当中，从评价指标的重新设定、评价程序的改进和完善、评价结果的应用三个方面给出切实可行的方法建议供一线老师进行AI赋能下的章节起始课教学评价借鉴参考，促进初中数学单元教学的质量提升和发展。

关键词：AI赋能；初中数学；章节起始课；教学评价

引言

教育信息化已经成为推动教育现代化进程、构建终身学习型社会的核心策略。国家非常重视教育信息化，并已颁布多项政策文件，如《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》《中国教育现代化2035》等。章节起始课是单元教学的第一节课，它的重要性并不在于知识点的逐一讲解，而是在于让学生对整个单元的知识有一个全面的认识，理清学习思路及方法，为接下来的学习做好铺垫。以往章节起始课的教学评价主要依靠老师的经验判断，有评价标准不够完善、反馈信息延时、不易把握学生认知起点等缺点，不能很好地发挥起始课的育人作用[1]。随着人工智能技术与教育教学的有效融合，AI助力教