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幼儿园幼儿品德教育考评细则

（202X版）

一、考评目的

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中关于幼儿品德教育的核心要求，落实立德树人根本任务，全面、科学、客观评价全园3-6岁幼儿的品德发展水平，引导教师精准实施分层德育教学，推动家园协同共育，助力幼儿形成“自尊自律、友善互助、遵守规则、热爱集体”的良好品德素养，特制定本考评细则。本细则为全园幼儿品德教育的评价依据，兼具诊断、引导、激励功能，所有内容均可直接落地实施。

二、考评原则

（一）发展性原则

以幼儿品德发展的连续性、阶段性为核心，重点关注个体纵向进步而非横向比较，对“待提高”幼儿侧重制定个性化成长方案，避免标签化评价。

（二）全面性原则

覆盖幼儿在园、在家的全场景品德表现，兼顾“自我素养、人际交往、规则认同、集体责任”等多维度，避免单一指标评价。

（三）情境性原则

依托真实的日常生活、游戏活动、社会交往场景开展评价，拒绝脱离幼儿生活的抽象测评，确保评价结果真实反映幼儿品德行为习惯。

（四）主体性原则

尊重幼儿在评价中的主体地位，通过幼儿自我表达、同伴互动反馈等方式，激发幼儿对品德行为的认知与反思。

（五）家园协同原则

将家庭表现纳入考评体系，通过家园共育平台实现评价信息互通，形成“园所主导、家庭配合”的德育评价闭环。

三、考评对象与层级划分

考评对象为全园3-6岁在园幼