聚焦提升英语思维品质的非虚构类传记教学实践研究-高三-英语-论文.docxVIP

聚焦提升英语思维品质的非虚构类传记教学实践研究

庄晓波无锡市第三高级中学

【摘要】非虚构类文本在日常生活中占重要地位，人物传记类读物结合趣味性、知识性和思想性于一体，对于提高中学生阅读能力和思维品质有重要意义。本文主要介绍非虚构类传记阅读的意义和教学实践中可操作执行的一些做法。

【关键词】非虚构类英语读物；传记类整本书阅读；思维品质

非虚构类文本（non-fiction）的说法由虚构文本（fiction）而来，此说法沿袭了传统的、广为接受的对以事实为主的文本的统称，指“以传递自然和社会事实为主要目的的文本”（Duke,2002）。这也是美国图书系统搜索中“杜威十进分类法”分类系统所采用的说法。非虚构类文本注重承载和传递信息的功能。突出真实性、独立性、亲历感和现场感，追求内在的逻辑与秩序（马纳克，2019）。该类文本是一个广义的范畴，涵盖了诸多文本类型，如手册、地图、指南、历史、社会研究、主源文件、传记或一手资料等（王蔷，2018）。

一、非虚构类传记整本书阅读的意义

人物传记是非虚构的实用类文本的典型代表之一，是基于事实的叙述性的非虚构语篇。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等研究具有重要意义。它是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，也是对人物特征和深层精神的表达和反映。此类文本兼有故事的特点，包含开头