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家庭情感因素对中学生学业与心理表现的影响机制研究

郑小芳西安国际港务区铁一中陆港中学

摘要：教育作为培养人的根本手段对人的发展和社会的发展都具有举足轻重的作用,学业成绩是检验教育成果的最有力标准之一。除学业归因、学业自我效能感、学校教育等因素会对学生学习成绩产生制约影响外,学生成绩同时受到家庭教育方式的制约。本文通过研究陕西地区七年级及九年级学生成绩及家庭情况，研究在中国文化和社会背景下父母参与、情感投入和教育期望的方式和程度对子女学业与心理表现的影响，以解决家长参与方式和参与程度导致的内生性问题。

关键词：家庭情感学业成绩心理状况

研究背景

随着社会的不断进步与发展，对青少年群体的教育不仅停留在学校层面，家庭、学校、社会的“三位一体”式教育的重要性越来越突出。其中，家庭教育作为与青少年日常生活最为紧密的一环，对其学业成绩、认知能力和心理状况等各方面产生重要影响。青少年群体具有较高的依赖性、可塑性较强的特点,父母的教养方式对他们行为的影响较直接。由此，除传统的学业督促、行为规范等家庭教育内容以外，家庭氛围与情感投入因素对青少年群体的整体发展意义更为重大。

依据中国文化和社会背景下的家庭生活，可将情感投入分为三大内容：1、父母参与2、情感投入3、教育期望。探究这五大内容对青少年学业成绩、心理状态及认知能力是否有影响及影响机制，能够帮助家长把握正确的参与方式和参与程度，