核心素养视域下小学二年级音乐《阿凡提骑驴》大单元教学设计.docxVIP

核心素养视域下小学二年级音乐《阿凡提骑驴》大单元教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与教材分析【基础】

本教学设计基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对湘艺版小学音乐二年级上册第三课《阿凡提骑驴》展开深度重构。《阿凡提骑驴》是一首根据维吾尔族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》重新填词的儿童歌曲，歌曲保留了原民歌的典型节奏型与旋法特征，赋予其诙谐幽默、活泼欢快的童趣色彩【2】【4】。教材编排本课的意图不仅在于引导学生掌握基本的音乐知识与演唱技能，更在于通过阿凡提这一承载着智慧与正义的文化符号，搭建起音乐学习与人文理解的桥梁。作为二年级上学期承上启下的关键课例，本课在音乐知识层面承担着十六分音符节奏系统认知、柯尔文手势音高建构的双重任务；在文化理解层面，则开启了学生对新疆维吾尔族音乐风格的初步感知之门。

（二）学情精准画像【重要】

二年级学生正处于从幼儿期向儿童期过渡的关键阶段，其心理与认知特征对本课教学具有决定性影响。第一，在生理发育层面，学生的发声器官尚处于稚嫩阶段，肺活量有限，音准控制能力正在形成之中，需要采用轻声高位、以听带唱的浸润式教学策略，避免过度用嗓导致的嗓音损伤。第二，在认知特征层面，二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的音乐符号、节奏时值概念的理解必须依托具身化的身体体验【重要】。他们对“前八后十六”“四个十六”等节奏型的把