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初中社区科技资源对学生创新素养影响——基于科技资源记录与素养测评关联

摘要

在大力实施创新驱动发展战略、着力培养拔尖创新人才的宏观背景下，提升初中生的创新素养迫在眉睫。学校所处的社区日益成为各类科技知识、设施和人才的汇聚地，蕴含着丰富的潜在科技教育资源。然而，当前初中创新教育多集中于校内实验室与竞赛活动，对于如何系统挖掘和利用社区中具体、鲜活的科技资源（如科研院所、科技型企业、创客空间、科普场馆、科技工作者等），将其有效转化为促进学生创新意识、创新思维与创新实践能力的教育活动，特别是不同类型科技资源如何差异化地作用于创新素养的认知、情意与行为等维度，尚缺乏基于系统资源记录与多维度素养测评的长周期实证揭示。本研究采用纵贯性追踪设计与准实验比较相结合的方法，在十个高新技术产业相对集中或具有特色科技文化的省份，选取一百所初级中学的二百个初二班级作为研究对象，通过分层随机分配至实验组（一百个班级，约五千名学生）与对照组（一百个班级，约五千名学生）。实验组实施为期一学年（两学期）的“社区科技创新探源”项目。项目首先系统绘制每所学校的《周边社区科技创新资源分布图谱》，将资源划分为“科研机构与平台类”（如高校实验室、研究所开放设施、公共技术服务平台）、“科技企业与创新实体类”（如高新技术企业研发部门、科技型中小企业、创客空间）、“科技人文与公共设施类”（如科技馆、科普教育基地、科技主题公园、公共