小学二年级语文《树之歌：任务群视域下的识字与跨学科探索》教案.docxVIP

小学二年级语文《树之歌：任务群视域下的识字与跨学科探索》教案

一、教材与学情辨析

【背景分析·基础】

《树之歌》是统编版小学语文二年级上册第二单元“识字单元”的第二篇课文。本单元以“亲近自然，巧识汉字”为人文主题与语文要素的双线组元方式，编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇韵文。其核心教学指向并非深度阅读理解，而是借助韵律感强的歌谣，引导学生在具体的语境中集中识字、归类识字，初步发现汉字的构字规律，特别是形声字的规律，并在此过程中积累语言，感受自然与生活。因此，本课的教学设计必须立足于“识字写字”这一第一学段的根本任务，不能将其上成自然常识课。

【学情把握·重要】

二年级学生经过一年的学习，已具备初步的拼音认读能力和基本的笔画笔顺知识，能够借助拼音自读课文。然而，他们的注意力持久度有限，抽象思维弱，识字回生率高，对汉字的记忆多依赖机械重复。同时，他们对自然界充满好奇，形象思维占主导。因此，教学必须去抽象化，通过直观的图片、视频、实物观察以及游戏化的活动，将生字化为具体可感的形象。此外，学生虽在生活中接触过一些树木，但对树木的具体特征（如“壮”、“披绿装”、“活化石”）缺乏科学的、系统的认知，这正是本课教学中需要结合识字进行跨学科渗透的切入点。

二、教学目标与重难点定位

【教学目标·核心】

1.【基础与积累】认识15个生字，会写10个生字，能正确读写“杨树、树