初中九年级英语外研版下册Module2 Unit1“教育万象·文化互鉴”听说整合课导学案.docxVIP

初中九年级英语外研版下册Module2Unit1“教育万象·文化互鉴”听说整合课导学案

一、课程基准与设计哲学

（一）【核心定位】学科核心素养导向的深度听说课

本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“主题引领·六要素整合”的课程理念，针对外研版九年级下册Module2Unit1Theydon’tsitinrows这一语篇载体，确立“学校教育”这一人与社会范畴下的主题语境。本课并非孤立的听说训练，而是以跨文化比较为主线，通过对比中英基础教育在物理空间、组织形式、评价体系、师生关系等维度的异同，实现语言学习与思维发展的深度融合。【非常重要：素养立意】

（二）【内容重构】单元整体教学视域下的课时定位

本Module主题为Education，Unit1为听说导入课，Unit2为读写拓展课。本课承担“主题词汇激活·听力策略习得·比较结构内化·文化图式建构”的四重功能。教师需打破教材壁垒，将Unit1的对话语篇与Unit2的文本Susie‘sSchoolLife进行前联后延，同时引入PISA全球教育数据报告片段作为补充语料，构建“教材为基、群文为翼”的教学格局。【热点：跨语篇联结】

（三）【学情研判】毕业班学生的认知断层与增长点

九年级学生已具备七年级上册Module5Myschoolday、八年级下册Module6Hobbies等相关话题的词汇储备，如