小学三年级科学下册（苏教版）大单元教学视域下“结构与功能”跨学科主题教学设计.docxVIP

小学三年级科学下册（苏教版）大单元教学视域下“结构与功能”跨学科主题教学设计

一、课程重构与大概念锚点

（一）单元定位与课题优化

本设计隶属于苏教版（2017秋）三年级下册第一单元《植物的一生》，是在学生历经近三个月长周期种植观察后进行的单元总结课、成果凝练课与概念升华课。基于“大单元教学”与“跨学科概念”视角，将原课题《4.植物结果了》优化为更具学科整合性与概念驱动力的新标题：

【新标题】硕果里的生命密码：从种植实证到系统建模——小学三年级科学“结构与功能”单元总结课

（二）核心概念与学科素养锚定

【跨学科大观念】生命体具有层次化的结构，各结构与其功能高度适应；植物作为生产者，其生命周期与器官特化为人类及其他生物提供了生存基础。

【学科核心概念】5.生命系统的构成层次；6.生物体的稳态与调节；8.生命的延续与进化。

【具体学习内容】5.4⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成；6.1②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能；8.1①举例说出植物从生到死的生命过程，通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

【科学观念】实证意识、系统观、结构与功能观。

【科学思维】模型建构、比较与分类、归纳与概括、批判性思维。

【探究实践】长周期观察与数据整理、解剖与论证、跨学科问题解决。

【态度责任】珍爱生命、敬畏自然、社会责任感。