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2026年北京版四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay

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一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，北京市小学英语教学正处于核心素养导向的深度转型期。课程标准明确提出，语言学习不仅是知识与技能的单向传递，更是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合过程。在这一背景下，“教学评一体”作为一种新兴的教学理念与实践模式，正在北京市各区县的小学英语课堂中得到广泛探索与应用。

“教学评一体”核心理念在于将教学目标、教学过程与教学评价有机整合为一个统一的整体系统。传统教学模式中，教师的“教”、学生的“学”与最终的“评”往往处于割裂状态，导致教学目标模糊、评价标准单一、学习效果难以保证等问题。而“教学评一体”模式则强调以终为始，以清晰的学习目标为起点，将评价嵌入教学全过程，使教、学、评三者相互支撑、协同发力，最终实现教学效果的最优化。

北京版小学英语教材（2024年修订版）四年级下册第四单元以”AskingtheWay”（问路）为核心话题，承载着重要的语言学习与素养培育功能。本单元涉及的核心语言点包括：方位介词（near,nextto,infrontof,behind等）的正确运用；祈使句与情态动词can的结合使用；一般现在时的特殊疑问句（Wh