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2026年甘肃版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：信息技术小故事

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一、引言

1.1背景与现状

随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已成为小学教育体系中不可或缺的重要组成部分。2026年甘肃版教材在延续国家课程标准要求的基础上，充分考虑了甘肃省区域教育特色和学生认知发展规律，对二年级下册教学内容进行了系统优化。第四单元以“信息技术小故事”为核心主题，旨在通过生动有趣的故事形式，帮助低年级学生建立对信息技术的初步认知，培养其信息素养和创新思维。

当前，小学信息技术教育面临着诸多挑战。首先，二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，纯粹的知识点讲解难以激发其学习兴趣。其次，传统教学模式中教学目标、教学过程与教学评价往往相互割裂，导致教学效果难以得到有效保障。再者，部分教师对“教学评一体”理念的理解不够深入，在实际教学中难以实现三者的有机融合。因此，探索一套科学有效的“教学评一体”教学设计模式，对于提升甘肃地区小学信息技术教学质量具有重要的现实意义。

从甘肃省信息技术教育发展现状来看，各地市在教学资源、师资力量、教学理念等方面存在一定差异。经济发达地区学校信息化设施较为完善，学生接触信息技术的机会较多；而部分农村地区学校信息技术课程开设时间较短，教学经验相对不足。在这种背景下，推广“教学评一体”教学设计理念，有助