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人教课标版小学五年级语文下册5古诗三首之《牧童》公开课教学设计

《牧童》是人教课标版小学五年级语文下册第五组“走进中国古典名著，感受人物形象”单元中的《古诗三首》之一（注：此处按通常单元主题推测，实际教学中请参照最新教材单元导语）。本诗为唐代诗人吕岩所作，描绘了一幅牧童晚归休憩的生动画面。全诗语言清新自然，如同白话，却意境悠远，充满了生活情趣和田园诗意。通过学习这首诗，学生不仅能积累经典诗词，更能感受古代儿童无忧无虑的生活状态，体会诗人对田园生活的向往和对自由闲适心境的追求。同时，本诗作为本组古诗的开篇（或其中一首），对于培养学生对古典诗词的阅读兴趣，掌握基本的古诗学习方法，具有重要的奠基作用。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古诗学习基础，他们对七言绝句的体裁特点有初步的了解，也掌握了一些借助注释、联系上下文理解诗句意思的方法。大部分学生对古诗的朗读有较高的兴趣，能够在老师的指导下读出诗歌的节奏和韵味。然而，对于诗歌所蕴含的深层意境和诗人情感的把握，仍是学生学习的难点。他们的抽象思维能力尚在发展中，对“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”这种充满画面感和动态美的诗句，需要教师通过情境创设和想象引导，帮助他们进行深度体验。此外，学生对诗人吕岩的生平及其作品风格了解不多，这也可能影响他们对诗歌主旨的全面理解。

三、教学目标

1.知识与技能：

*正确、流利、有感情