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§2.4.1平面向量数量积的物理背景及含义

一、整体设计思路

本节课从总体上讲是一节概念教学课，依据新课程改革应关注知识的发生和发展过程的理念，结合本节课知识的特点，充分利用课件辅助教学，改变相关内容的呈现方式，增加课堂容量。并设计合理板书，加深对主要知识的印象，使学生清楚本节内容知识间的逻辑关系，形成知识网络。并采用启发类比和探究-建构教学相结合的教学模式。

1．情境设置生活化

本着新课程的教学理念，考虑到高一学生的心理特点以及初、高中教学的衔接，让学生初步了解“数学来源于生活”，采用运用学生熟悉的物理课中功的概念背景，创设问题情景，意在营造和谐、积极的学习气氛，激发学生的探究欲。

2．