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江西师大附中优生培养的基本操作

丘成桐院士曾经强调：“当你要做一个学问，尤其是你真的要做一个出色的科学家，我觉得很重要的一点是开始的时候你需要有兴趣并立下志向。”

一、关于优生的理解

1、拔尖创新人才特征

拔尖人才：对各行各业的发展起着模范带头作用，处于人才头部的领军者。

创新人才：为社会提供创造性的思想观念、物质产品和社会服务的人才。

对中学生而言，拔尖创新人才的基本特征

健康的积极人格——具有好奇心、挑战性、自主性、坚韧性等；

卓越的辩证思维——具有敏锐性、变通性、发散性、独创性等；

出色的合作能力——具有多角度信息沟通，能求同存异，善合作；

扎实的创新技能——具有通识和系统的学科知识，能在实际情境中运用知识创造性的解决问题，扎实的动手实践能力、复杂信息的整合能力等。

2、对拔尖人才培养片面狭隘的认识，具体表现在

培养目标定位不准、培养机制体制缺位、培养课程缺乏设计、培养方式方法单一、培养评价标准失当。

3、拔尖人才培养着力点

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。

高中拔尖人才培养的着力点是：夯实学业基础，进一步强化创新意识，提高动手实践能力，强化与大学课程的对接，尝试与大学课程贯通培养，为大学拔尖人才培养奠定后备人才基础。