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小学五年级英语下册第六单元读写与拓展课教案

??一、单元整体分析与本课时定位

??本课时隶属于“Workquietly!”单元教学序列的深化与综合应用阶段。在前五个课时中，学生已通过听说读写等多种途径，初步掌握了现在进行时的基本结构与表意功能，能够描述个人及他人正在进行的活动，并对图书馆、公园等公共场合的行为规范核心句型（如：Talkquietly.Keepyourdeskclean.）建立了初步认知。本课时作为单元第六课时，承担着综合语言技能提升、阅读策略渗透、文化意识培养与批判性思维启迪的多重使命。它并非简单的知识复现，而是旨在通过一篇结构完整的连续性文本（Readandwrite）的深度解读，引导学生从“理解规则条文”迈向“在具体社会情境中理解、评价与内化规则”，并借助故事时间（Storytime）的趣味叙事，探讨规则的灵活性与人文关怀，最终实现语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的融合生长。

??二、深度学习目标

??基于英语学习活动观与单元整体教学理念，本课时目标设计为多维、可观测的素养导向目标。

??1.语言能力目标：

???（1）学生能够在“Robin在动物园”的连贯语境中，准确识别、理解并运用本单元核心词汇与现在进行时句型结构，描述图画与文本中人物（动物）的活动及规则提示。

???（2）通过阅读指导，学生能初步运用“圈画关键词（规则动词短语、