2026年人教PEP版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：MyFamily.docxVIP

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2026年人教PEP版一年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：MyFamily

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一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。人教PEP版教材作为全国范围内使用最广泛的小学英语教材之一，其教学设计理念和实施策略直接影响着数以千万计学生的英语学习成效。2026年最新修订的人教PEP版一年级下册教材，在延续原有编写特色的基础上，进一步强化了“教学评一体化”的理念，将教师的教、学生的学与科学的评价有机融合，形成相互支撑、相互促进的有机整体。这一修订体现了国家对基础教育阶段英语学科育人价值的深度关注，也回应了新时代对人才培养的多元化需求。

当前，一年级英语教学面临着诸多现实挑战。首先，一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，其注意力持续时间有限，形象思维占主导，抽象的语言知识理解存在一定困难。其次，部分教师在教学实践中仍然存在“教”与“评”脱节的现象，评价方式单一、评价时机不当、评价反馈滞后等问题较为普遍。再次，家校协同育人机制在英语学科的落地还不够深入，家长对英语学习的认识和支持程度参差不齐。这些问题的存在制约了教学质量的进一步提升，也影响了学生英语学习兴趣和素养的持续发展。

“教学评一体”理念的引入为解决上述问题提供了有效路径。这一理念强调教