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英语高效课堂课改总结

英语高效课堂课改总结篇「一」

一、问题的提出

自新课程实验开展以来，小学英语的地日益上升，社会对英语的需求不断增

多，家长对孩子的’期望值也不断提升，这为小学英语的开设提供了非常有利的环

境，热闹活泼的小学英语课一开始就吸引了学生。但随着新课程的深入，一些问题

也渐渐暴露出来：如经常有学生不及时过关，有同学逐渐跟不上同班同学的英语学

习水平，一部分家长向老师反映孩子对英语学习感到很困难，一部分初中接班老师

抱怨小学毕业生的英语基础太不好老师们困惑了：教师教的这么累，学生学的这么

苦，效果却是如此地不尽人意，并且一小部分学生还丧失了进一步学习英语的兴趣

和愿望，究竟是什么原因？难道小学开设英语不合适吗？更令人困惑的是：同年级

的老师统一进度统一练习，教学的效果居然会有显著的差异，为什么？仔细分析一

下，其中的差异成因主要来源于促进学生发展的主阵地。

二、课堂，即课堂的教学效率。

教学效率有高有低，有效的课堂教学是人人所追求的，人们常会用“高

效”“实效”来表示，反之，无效的课堂教学似乎不大存在，但低效的现象却是屡

见不鲜。那么，什么样的课堂教学堪称为是有效的呢？

有效教学的理念源于20