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2026年西师大版数学一年级下册第六单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学课程要培养的核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。在小学数学教学中，如何将核心素养的培育有机融入具体的学习内容之中，成为一线教师面临的重要课题。大单元教学设计作为一种系统化、结构化的教学规划方式，强调打破课时壁垒，以整体视角统筹单元教学目标、内容、活动与评价，正是落实核心素养培育的有效路径。

西师大版数学教材以其鲜明的地域特色、科学的编排体系和丰富的情境创设，在西南地区小学数学教学中广泛应用。一年级下册第六单元通常涉及“认识人民币”这一重要内容板块，该内容与学生的生活实际紧密相连，具有极强的实践性和应用性。人民币的认识不仅是数学知识的学习，更是学生适应社会生活、培养金融素养的基础性内容。在当前数字化支付日益普及的背景下，帮助学生建立正确的人民币认知和简单的经济意识，具有重要的现实意义。

从教学现状来看，部分教师在处理“认识人民币”单元时，存在以下问题：一是将知识教学碎片化，缺乏整体规划，导致学生难以形成结构化的认知；二是过度依赖教材情境，