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小学语文五年级下册《自相矛盾》精品教案

一、教材分析与定位

（一）单元整体观照

本课选自部编版小学语文五年级下册第六单元，本单元的人文主题为“思维的火花”，语文要素明确指向“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”以及“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”。《自相矛盾》作为本单元的首篇精读课文，是一篇短小精悍的文言寓言，承载着开启学生思辨性阅读与表达的重要任务。它不仅是文言文阅读的典范材料，更是训练学生逻辑思维、批判性思维的绝佳载体。在本单元中，它起着“定调”与“奠基”的作用，其蕴含的“逻辑一致性”原则，为后续学习《田忌赛马》《跳水》等文中人物的策略性思维提供了基础的分析框架。

（二）文本特质解读

《自相矛盾》出自《韩非子·难一》，原文仅71字，却构筑了一个情节完整、矛盾突出、寓意深刻的经典故事。其文本特质体现在：

1.文言典范性：句式简洁，词汇凝练，包含“鬻”、“誉”、“陷”、“或曰”、“弗能应”等经典文言词汇与句式，是学生积累文言阅读经验、感受古文魅力的优质文本。

2.逻辑思辨性：文本核心围绕楚人“物莫能陷”与“物无不陷”两个绝对化论断之间的逻辑矛盾展开，直观呈现了“矛盾律”（同一思维过程中，两个互相否定的思想不能同真）这一基本逻辑规律，是培养学生理性思维与逻辑分析能力的天然素材。

3.寓言隐喻性：作为寓言，其意义超越故事本身，指向普遍性的生活哲理与社会现