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2026年湘美版五年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：雕塑

一、单元规划

（一）单元主题

“塑形·传情·创美：雕塑艺术在生活中的文化表达与创新实践”

本单元以“雕塑艺术”为核心载体，紧密围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“造型·表现”学习任务群的要求，立足湘美版教材五年级下册第六单元内容，深度挖掘雕塑艺术与学生日常生活的内在联系。主题设计摒弃传统“知识灌输”模式，聚焦“文化理解—创意实践—审美感知”三位一体的育人逻辑。通过实地调研发现，当前小学生对雕塑的认知多局限于公园雕像或博物馆展品，缺乏对其文化内涵与创作过程的深度体验。为此，本单元以“生活化情境”为切入点，引导学生从家乡传统泥塑（如湖南滩头年画泥塑）、校园公共艺术装置到现代数字雕塑技术，层层递进探索雕塑如何传递情感、记录历史、美化环境。例如，结合2025年湖南省中小学艺术教育现状调研数据（覆盖12个地市、286所小学），83.7%的学生表示“从未亲手制作过雕塑”，但91.2%对“用黏土捏出自己的故事”表现出强烈兴趣。主题设计由此锚定“从观察者到创造者”的角色转变，强调雕塑不仅是静态艺术品，更是文化传承与情感表达的动态媒介。单元贯穿“一物一故事”主线：第一阶段解码传统雕塑中的文化符号（如苗族银饰浮雕的图腾寓意），第二阶段探究现代雕塑的科技融合（如3D打印在公共艺术中的应用），第三