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2026年教科版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：MyAnimalFriends

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从传统知识传授向核心素养培育的深刻转型。课程标准明确提出，要注重“教—学—评”一体化设计，将评价贯穿于教学全过程，以评促学、以评促教。教科版三年级下册第二单元MyAnimalFriends作为小学英语低年级阶段的重要单元，承载着培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多维素养的重要使命。本单元以动物朋友为主题，贴近学生生活实际，符合三年级学生好奇心强、喜欢小动物的心理特点，能够有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

当前，小学英语教学在“教学评一体”实施过程中仍面临诸多挑战。部分教师对“教学评一体”的内涵理解不够深入，存在教学目标与评价设计脱节、评价方式单一、评价反馈不及时等问题。在实际教学中，常见的情况是教师设计了丰富的教学活动，却缺乏与之配套的评价标准和评价工具，导致教学效果难以得到有效检验和反馈。此外，三年级学生年龄较小，注意力持续时间有限，评价方式的设计需要更加注重趣味性和参与性，这对教师的专业能力提出了更高要求。因此，系统研究本单元的“教学评一体”教学设计，对于提升小学英语教学质量具有重要的理论和实践价值。

从教材编写角度来看，教科版三