小学数学三年级上册冀教版（新教材）核心课例：运算一致性视域下“两位数除以一位数（首位不整除）”笔算除法深度建构教案.docxVIP

小学数学三年级上册冀教版（新教材）核心课例：运算一致性视域下“两位数除以一位数（首位不整除）”笔算除法深度建构教案

一、学科核心素养进阶规划与单元整体架构

本教学设计立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第二学段核心素养要求，针对冀教版三年级上册第四单元“多位数除以一位数”第3课时进行顶层设计。本课并非孤立的技能训练课，而是承上启下的“认知枢纽课”：学生已掌握表内除法、整十数除以一位数口算及首位整除的笔算（如42÷2），后续将迁移至三位数除以一位数乃至商中间、末尾有0的复杂情形。基于“运算一致性”大概念，本课确立的核心锚点为“计数单位的持续细分与等分”。整节课以“操作逻辑”对话“符号逻辑”，通过“实物分—图像分—算式分”的递进抽象，将“十位余1个十”转化为“12个一”这一核心跨越作为思维发展的生长点。本课深度融合“教学评一体化”机制，每一个探究任务均匹配显性的成功量规，确保核心素养可观测、可评估。

二、优化后教学标题（全文唯一标题，强制换行后始正文）

小学数学三上冀教版：从“分小棒”到“断位除”——首位不整除的两位数除以一位数笔算（第3课时）

三、教学内容与学情靶向分析

【本质追问】本课教学内容聚焦于被除数十位上的数除以除数后有余数（即“首位不整除”）的情形，典型例题为32÷2、52÷2、75÷6等。其数学本质是“十位上的计数单位（十）在均分时产生剩余，