人美版高中必修美术鉴赏《第6课》大单元教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

人美版高中必修美术鉴赏《第6课》大单元教学设计

（2022年版普通高中美术课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美的辩证关系”为核心主题，立足于2022年版普通高中美术课程标准对核心素养的深度要求，旨在打破学生长期受制于“视觉愉悦即艺术价值”的认知误区，引导其从单一审美判断转向多元文化理解与批判性思维构建。主题设计源于当代美术教育实践中的真实困境：据教育部2023年全国高中美术教学现状调研数据显示，超过72.5%的高一学生将“画面是否漂亮”作为鉴赏首要标准，导致对抽象艺术、观念艺术等非传统形式的排斥率高达68.3%。这一现象不仅制约了学生艺术感知力的全面发展，更与新课标强调的“文化理解”“审美判断”素养目标相悖。

本主题并非简单否定“漂亮”的价值，而是通过历史纵深与跨文化比较，揭示其作为表层标准的局限性。例如，选取文艺复兴时期达·芬奇《蒙娜丽莎》与当代装置艺术《泉》（杜尚）的对比案例，前者因和谐构图被奉为“漂亮”典范，后者却以工业现成品挑战传统审美框架，促使学生思考：为何《泉》被载入艺术史却难称“漂亮”？又如，引入中国宋代山水画“平淡天真”的美学观与西方巴洛克艺术的繁复风格对照，说明“漂亮”标准受制于时代语境与文化基因。主题设计特别融入本土化元素，参考故宫博物院2022年青少年美育报告中“青少年对