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小学家长学校教材版本统一性——基于2023年教材发放记录

摘要与关键词

摘要：家长学校是提升家庭教育素养、促进家校协同的重要平台，其教材是课程内容的核心载体，其版本的适用性与统一性是衡量家长学校规范化建设水平的关键指标。本研究聚焦于小学家长学校所用教材的版本统一性，旨在通过大规模实证调查揭示其版本选用现状、统一模式与存在差距。研究于二零二三年九月至十二月间，在华南、华东、华北及西南四区八个城市（含两个直辖市）三十二个区县，通过教育局家校合作部门及学校德育处协助，获取了共计六百四十二所小学于二零二二至二零二三学年实际开展家长学校课程时所使用的教材发放记录或购买清单。通过对这些记录中教材名称、出版社、编写单位等信息的系统比对与分类统计，并与教育主管部门推荐目录进行对照。研究发现：第一，小学家长学校教材版本选用呈现高度多元化格局，记录中共识别出超七十种不同版本的教材（含书籍、手册、读本），平均每三个区县所用教材版本即不重复。第二，地市级或区县级教育部门统一推荐教材的模式具有主导效应，在教材版本可明确追溯来源的学校中，近六成采用了所属市或区推荐的版本，显示出行政指导在规范化初期的强力牵引作用。第三，但与此同时，“校本自选教材”现象突出，近四成学校未使用区域统一推荐教材，而是自行选择或编写，其来源包括国家级课题成果、高校合作编写、地方出版社普适性家教读物、乃至网络资料汇编，版本质量与科学性差