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小学班主任家访地图标记——基于2023年家校平台数据

摘要与关键词

摘要：家访是班主任深入了解学生家庭背景、建立有效家校沟通桥梁的基石性工作，其空间分布特征反映了教师家校工作的覆盖范围与潜在关注模式。本研究基于现代家校互动平台中集成的电子化家访记录功能，通过分析教师在家校平台地图模块中对学生家庭住址的地理标记数据，系统考察小学班主任家访行为的空间格局及其影响因素。研究于二零二三年九月至十二月间，在华东、华中、西南三区六个城市（含两个直辖市）十八个区县中，选取了七十五所已全面启用具备家访地图标记功能家校互动平台的公立小学。研究团队通过与平台服务商合作，在严格遵守数据隐私与伦理规范的前提下，获取了总计三百位三至六年级班主任在该年度秋季学期于平台上记录的家访数据，每条记录包含家访时间、对应学生、由系统自动定位或教师手动标注的学生家庭大致地理位置（区块化坐标）。通过对超过七千五百条有效家访记录及其关联的空间信息进行分析，研究发现：第一，家访点空间分布总体呈现出“核心—边缘”的圈层结构，约百分之六十八的受访家庭位于以学校为中心、半径三公里的区域内。第二，访点分布密度与社区类型相关，成熟商品房小区、单位家属院等居住稳定性高的社区家访密度显著高于老旧街区与城乡结合部流动人口聚居区。第三，存在“择易而访”的便捷性偏好，教师自有住所周边五公里范围内的学生家庭被访问的概率平均高出其他区域百分之二十。第