《石钟山记》教学设计-中职高二语文（高教版2024拓展模块上册）.pdfVIP

5.1《石钟山记》教学设计

一、核心素养目标：

语言建构与运用：掌握重要文言文语法象。

思维发展与提升：自读自译课文，提高文言文的自学能力。

审美鉴赏与创造：结合写作背景，找出二疑，理解三笑，彻悟一旨。

文化传承与理解：学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。

二、教学重点、难点：

教学重点：

学习掌握本文叙述、描写和议论相结合的写法。

教学难点：

感受作者所阐发的“事须目见耳闻，不可臆断有无”的人生哲理，培养学生勇于质疑和善

于探究的科学精神。

三、教学设想

《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一

段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”

文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游

之因