中学生科学学习的性别差异与课程应对——基于PISA 2015中国四省市的数据分析.pdfVIP

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＡＳＴＣＨＩＮＡＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ

ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＮｏ．５，２０１９

ＤＯＩ：１０．１６３８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１０００５５６０．２０１９．０５．０１０

中学生科学学习的性别差异与课程应对

———基于ＰＩＳＡ２０１５中国四省市的数据分析

伍远岳郭元祥

（华中师范大学教育学院，武汉４３００７９）

摘要：在ＰＩＳＡ２０１５科学素养的测试中，我国学生在科学整体认知、科学能力、科学知识、科学内容

等认知维度多个层面的表现上，男生整体优于女生。同时，在与科学相关的非认知背景调查中，男生在

乐意学习科学、科学学习兴趣以及科学活动三个变量上的表现亦明显优于女生。基于我国学生在科学

学习中认知和非认知层面上的性别差异，为缩小或消除中学生科学学习的性别差异，在科学课程编制

中，需要凸显科学知识选