造园·育心·创美-PBL框架下中国古典园林主题跨学科美育课程的融合-高一-美术-论文.docxVIP

造园·育心·创美

——PBL框架下中国古典园林主题跨学科美育课程的融合

梁圆圆靖西市靖西中学

摘要：中国古典园林作为中华传统文化的集大成者，蕴含“天人合一”的哲学思想与“诗情画意”的艺术境界，是开展跨学科美育的理想载体。本研究基于项目式学习（PBL）框架，以高中美术课程为实践场域，结合语文、历史、哲学、生态等学科知识，构建“赏园·析园·创园”三位一体的教学模式，通过任务驱动、游戏化学习、合作探究等方式，引导学生深入理解园林艺术特征与文化内涵，培养图像识读、审美判断、文化理解、创意实践等核心素养。课程以《造园记》情境任务贯穿始终，让学生在“造园”实践中实现艺术感知、科学思维与文化传承的有机融合，为传统文化在当代美育中的活化提供可行路径。

关键词：中国古典园林；PBL；跨学科美育；核心素养；文化传承。

一、引言

1.研究背景

随着《普通高中美术课程标准（2017年版）》的颁布，美术教育从单一技能训练转向“学科核心素养”培养，强调“美术与自然、环境”的关联性，倡导跨学科融合教学。中国古典园林作为“立体的画、凝固的诗”，其空间布局、生态智慧与人文精神，为跨学科美育提供了丰富的教学资源。然而，当前高中美术课程对园林文化的教学多停留在静态鉴赏层面，学生难以深入理解其文化内核，更缺乏实践转化的机会。如何通过创新的教学模式，让古典园林“活”起来，成为激发学生文化自信与创造力的媒介，