第1节　群落的结构.pptxVIP

第2章群落及其演替

第1节群落的结构;素养·目标定位;素养·目标定位;4.通过对实例的分析,概述生态位的概念以及生态位分化对群落和物种的意义,认同生命的系统性、整体性,培养科学思维能力。

5.通过实验“研究土壤中小动物类群的丰富度”,培养制订并实施科学探究计划的能力,培养协作精神。;知识概览;课前·基础认知;2.研究的问题;微思考1某草地上的所有动物和植物是不是一个群落?请说明理由。

提示:不是。在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合称为一个群落,因此,还应包括微生物。;微解读1种群专指某个区域内的同种生物的全部个体,而群落则泛指生活在此区域的所有动物、植物、微生物等。群落包括该区域的所有种群。只要未体现全部生物,就不能称为一个群落。;微训练1下列不属于在群落水平上研究的问题的是()

A.种群种类的多少

B.群落中的优势种群和劣势种群

C.种群密度的大小

D.种群的空间分布及其相互关系

答案:C

解析:种群密度属于种群水平上研究的问题。;二、群落的物种组成

1.作用:物种组成是区别不同群落的重要特征。

2.衡量指标:物种丰富度,即一个群落中的物种数目。

3.规律

(1)不同群落的物种丰富度不同。越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。

(2)群落中的物种组成不是固定不变的。;微思考2从我国北方到南方,物种丰富度如何变化?随着海拔的增加,物种丰富度如何变化?你