《骆驼祥子》：文学常识、作品主题、人物形象与人物关系 （教学设计）中考语文名著复习核心知识梳理（全国通用）.docxVIP

03.《骆驼祥子》（上）教学设计

一、课标依据：本教学设计紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以培养学生的语言运用、思维能力、文化自信和审美创造等核心素养为目标。通过深入研读《骆驼祥子》，引导学生理解作品主题，分析人物形象，赏析艺术特色，掌握阅读策略，并能将文学学习与现实思考相结合，提升综合语文素养。

二、核心素养目标：

（一）语言运用：

1.掌握《骆驼祥子》的基本文学常识（作者、创作背景、体裁特点），并能运用规范的文学语言进行表述。

2.能准确概括小说主要情节，清晰阐述祥子的“三起三落”及其性格蜕变过程，并能用恰当的词语描述各个人物形象及其关系。

3.在分析作品主题和人物时，能运用准确、生动的语言表达自己的理解和感悟。

（二）思维能力：

1.通过对祥子“三起三落”人生经历的分析，理解个人奋斗在黑暗旧社会中的悲剧命运，培养辩证思维，认识社会环境对个体命运的决定性影响。

2.能深入剖析作品中批判个人主义局限性和揭示人性异化与堕落的深层原因，培养批判性思维。

3.运用比较分析的方法，理解祥子与其他人物（如虎妞、小福子、老马、二强子）之间的复杂关系，以及这些关系如何共同构建作品的主题。

（三）审美创造：

1.感受《骆驼祥子》通过悲剧性结局所产生的艺术震撼，体会作品对底层人民命运的深切同情。

2.通过对祥子“笑与哭”的情感表现和“骆驼”绰号象征意义的理解，体味人物形象的立体感和