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初中数学课堂认知冲突对数学学习困难学生的干预策略论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突对数学学习困难学生的干预策略。通过分析认知冲突的概念及其在数学学习中的重要性，本文提出了针对性的干预策略，以帮助学生克服数学学习中的困难，提高数学素养。

关键词：初中数学；认知冲突；学习困难；干预策略

一、概念阐述

（一）1.认知冲突的概念

认知冲突是指在个体面对新知识或新情境时，原有认知结构与新知识或情境之间的矛盾和冲突。在初中数学课堂中，认知冲突主要表现为学生在学习新知识时，原有知识体系与新知识之间的不协调。这种冲突可以激发学生的学习兴趣，促进思维发展，但同时也可能成为学生数学学习的障碍。

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