学生发展核心素养指标体系的研究.pptVIP

两汉时期经学思潮董仲舒：天人感应，性三品以孝为核心的汉代经学魏晋时期玄学思想魏晋风度隋唐时期佛学与中国文化儒学：韩愈李翱宋明理学周敦颐张载程颢、程颐朱熹理学陆九渊王阳明清代朴学戴震夏商西周春秋战国秦汉时期教育制度学校设置教育内容人才选拔魏晋南北朝学校设置教育目标教育内容隋唐时期宋代教育教育政策学校设置教育内容人才选拔明代教育教育政策学校设置教育内容人才选拔学规清代教育政策学校设置教育内容与方法人才选拔学规教育家:孔子朱熹王守仁黄宗羲王夫之颜元张之洞3.基于核心素养的传统文化分析先秦诸子百家思想先秦儒家（孔子、孔子后学、孟子、荀子）返璞归真的道家思想（老子、庄子）家国情怀孝亲爱国民族情怀乡土情感社会关怀仁民爱物心怀天下奉献社会人格修养诚信自律崇德弘毅礼仪教育人文历史知识求学治学方法文字表达能力文化修养4.基于学生核心素养的课标分析核心素养的学科分布广度核心素养在课标中提及频率4.基于学生核心素养的课标分析核心素养的学科分布广度核心素养在