小学一年级科学（教科版·下册）科学阅读课“小水滴护家园”跨学科主题教案.docxVIP

小学一年级科学（教科版·下册）科学阅读课“小水滴护家园”跨学科主题教案

一、教学内容与课标定位

（一）核心概念解构

本课隶属于教科版科学一年级下册第二单元“水”单元拓展板块，是低段科学课程中为数不多的以“非连续性文本+连续性文本”融合为载体的科学阅读专项课。依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》及教育部2024年审查通过的教材修订精神，本课承担以下学科核心概念的启蒙落地：

1.物质的结构与性质（一般）：通过文本插图感知水是无色、无味、透明、会流动的液体，这是后续三态变化认知的事实性基础。

2.地球系统（重要）：初步感知地球上水体类型（河流、湖泊、雨、雪），建立“水多但能用的水少”的朴素认知，为五年级“珍惜水资源”定量分析埋下锚点。

3.人类活动与环境（非常重要）：这是本课最高位的价值导向。通过正反案例图文对比，使一年级学生建立“良好行为净化水体、不良行为污染水体”的因果关联，萌发个体层面的环保责任感。

（二）文本特征分析

教材提供的科学阅读文本为《保护身边的水》，属于典型的“低段科学绘本型文本”，包含以下特征：【高频考点·文本特质】

（1）图文互释：全文字数约120字，配4幅情境图，图中隐含70%的科学信息。

（2）因果显性化：采用“因为……所以……”“如果……就……”的简单逻辑句式。

（3）角色代入：以小水滴为主人公第一人称叙述，符合皮亚杰前运算阶段向具体运算阶段过渡