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第6课全球航路的开辟

【教学立意】

在15-16世纪，不同区域文明均尝试探索海洋，但唯独欧洲的探险事业最终开辟了真正连接全世界的新航道。具有持续性外向动力的欧洲人，最终成为了海洋的主人，开启了在全球范围内扩张的时代。

【教学目标】

知道新航路开辟的历史事实，理解欧洲人开辟新航路的动因与条件，能从不同类型的史料中提取有效信息，并通过综合、比较的方法，初步认识欧洲的相对特殊性，领悟经济因素的基础性作用，认同社会意识与社会存在之间的相互关系。

【教学重难点】

重点：新航路开辟的过程

难点：新航路开辟的动因

【教学过程】

导入：展示葡萄牙的大发现纪念碑与中国的郑和下西洋纪念邮票。提问：中葡两国的航海纪念内容有何不同？

设计意图：创设历史情境，导入新课，为展开分析欧洲人接力式的航海探险埋下伏笔。

环节一：结合课本展示的星盘、罗盘等材料，从资金、技术、人员等角度，对比郑和船队与欧洲探险者船队，提问：欧洲人是否具有相对优势？

设计意图：知道科技进步与政府支持是远洋航行得以进行的条件，引出对欧洲人海洋探险深层动因的探究。

环节二：展示地图与文字材料，介绍欧洲商品经济的发展，以及对黄金与香料的迫切需求，分析欧洲人大力发展海外贸易的原因。

设计意图：理解物质动力是新航路得以开辟的最重要因素，也是欧洲人持续探索世界的不竭动力。

环节三：介绍亨利王子对海外传教的热情，展示材料对哥伦布马与明成祖对海外