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冀美版美术三年级上册《第8单元传统工艺——扎染》大单元教学设计

（2022年版义务教育艺术课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

指尖上的非遗传承：扎染艺术的文化探秘与创意实践

本单元以“扎染”为核心载体，深度契合2022年版《义务教育艺术课程标准》中“传统工艺”学习任务群的要求，聚焦中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。主题设计立足于“文化理解—技艺体验—创意表达”三维逻辑链，将扎染这一国家级非物质文化遗产融入三年级学生的认知视野。扎染起源于秦汉、兴盛于唐宋，是中国古代“绞缬”技艺的活态传承，其蓝白相间的视觉语言承载着“天人合一”的哲学思想与民族审美基因。在当代教育语境下，本主题突破单纯技艺传授的局限，通过“文化寻根—科学解密—生活再造”的进阶路径，引导学生从“是什么”到“为什么”再到“如何用”的深度探索。例如，结合河北地域特色，融入正定古城扎染作坊的实地调研数据（据河北省非遗保护中心2023年统计，省内现存扎染传承人仅17位，青少年认知率不足35%），凸显文化传承的紧迫性；同时链接现代生活场景，如将扎染纹样应用于环保袋设计、校园文创产品开发，实现传统工艺与当代审美的有机融合。主题命名“指尖上的非遗”强调学生主体性——以双手为媒介，在捆扎、浸染的触觉体验中建立文化认同，避免空洞说教，确保主题兼具历史厚重感与时代生命力，为单元学习注入情感驱