2026年苏少版美术一年级下册《第四单元 过端午》大单元教学设计.docxVIP

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2026年苏少版美术一年级下册《第四单元过端午》大单元教学设计

一、教学目标

1.科学观念

本单元立足于一年级学生认知特点，深度融合传统文化与美术教育，着力构建科学、系统的文化认知体系。学生将系统掌握端午节的历史起源、核心习俗及其背后的科学原理，形成对中华优秀传统文化的立体化理解。具体而言，学生需明确知晓端午节源于纪念屈原的爱国精神，时间固定在农历五月初五，核心习俗包括包粽子、赛龙舟、挂艾草菖蒲、佩戴香囊等。在科学观念层面，重点引导学生探究习俗中的自然智慧：例如，艾草与菖蒲的挥发性成分具有驱虫抗菌的生物学特性，这一现象可通过简易实验（如观察艾草水对蚊虫的驱避效果）直观验证；粽子的三角形结构不仅象征牛角以祭祖，更符合物理学中的稳定性原理，能有效防止蒸煮过程中散开。同时，结合现代生活场景，学生将理解“五毒”图案（蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍）的民俗寓意并非迷信，而是古人通过观察自然生态平衡，以象征手法祈求健康平安的智慧结晶。

为强化科学观念的内化，本单元设计了跨学科知识迁移活动。学生通过对比南北粽子差异（如北方甜粽与南方咸粽的馅料选择），理解地理环境对饮食文化的影响——长江流域湿润气候适宜种植糯米，而沿海地区则融入海鲜元素，体现“一方水土养一方人”的生态观。据教育部2025年基础教育质量监测报告显示，全国小学低段学生对传统节日的认知多停留在表面行为（如