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五年级数学解决问题的策略教学反思

篇1：五班级数学解决问题的策略教学反思

五班级数学解决问题的策略教学反思

“一一列举”的策略不是完全的新学问。在学校阶段虽然支配在五班级学习，但是在各册教材中都有渗透，这种解题的策略对同学来说不应当是生疏的，所以，我布置了四道预习作业作为本节课的铺垫1、把7个苹果随便分成2堆，有哪几种分法？2、《科学世界》、《七彩语文》、《数学乐园》，从中任意订2本，有多少种不同的.订法。3、解放军叔叔轮番换岗，第一次换岗时间是7：00，其次次是9：00，第三次是11：00，第四次是（），第五次是（），第六次是（）。4、用10根火柴棒摆一个长方形，有几种摆法？请你摆一摆，画一画。

从预习作业来看1、2、两题列举方法多样，第四题好多同学把10看成了长方形的周长。“一一列举”的策略不是一一列表。教学中可以用多种方法来解决问题，分类列举，用文字，用字母，画图等等，表格只是其中的一种方法，所以在教学中，我们引导同学先尝试用自己的方法解决问题。同学表达出了多种形式，有列式的，列表的，用长宽对应书写的。然后老师再向同学推举表格列举。通过有序与无序、重复与遗漏列举的对比，让同学感悟列举要性。

查找到突破口，找到“从那里想起？”。而后让同学体会“像刚才这样把事情发生的可能按肯定的挨次，有条理地列举出来，这种策略就叫做一一列举”。为了上好这节课我细心研读