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勾股定理的证明

第一课时

教学目标：

了解勾股定理的文化背景，经历探索并发现并验证勾股定理的过程，

在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。

通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。在探究活动中，学会与人合作，并在与他人交流中获取探索结果。

通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情，在探究活动中体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神

教学重点及难点：

重点：经历探索并验证勾股定理的过程，

难点：用拼图的方法证明勾股定理

学具准备，方格纸全等的直角三角形纸板

【教学过程】

1、导入：

师：同学们知道勾股定理吗？

生：勾股定理？地球人都知道！（众笑）

师：要我说，如果有外星人，也许外星人也知道。大家知道世界上许多科学家都在探寻其他星球上的生命，为此向宇宙发射了许多信号：如语言、声音、各种图形等。我国数学家华罗庚曾经建议向宇宙发射勾股定理的图形，并说：如果宇宙人是文明人，他们一定会认识这种“语言”的。（投影显示勾股图）

师：下面，让我漫步走进勾股定理的世界，一起来认识这种大自然共同的“语言”吧。

2、勾股定理简介：

在中国古代把直角三角形中较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”。据《周髀算经》记载：约公元1千多年前，有个叫商高的人对周公说：“把一根直尺折成直角，两端连接得到一个直角三角形，如果勾