《孙权劝学》教学设计.docxVIP

课题

孙权劝学第一课时

教材

分析

??本文选自《资治通鉴》，是一篇经典的文言文劝学故事。文章通过孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的转变过程，展现了学习对个人成长的重要意义。全文语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，对话生动，具有极强的教育价值和文化传承意义。作为七年级下册文言文单元的重要篇目，本课不仅承担着培养学生文言阅读能力的任务，还肩负着引导学生树立终身学习观念、理解中华文化中“重学尚礼”传统美德的功能。课文虽短小精悍，但蕴含的思想深刻，是落实语文核心素养中文化自信与思维能力培养的良好载体。

学情

分析

??七年级学生已具备一定的文言文基础知识，如初步掌握常见实词、虚词及基本句式，但在面对文言文时仍存在畏难情绪，尤其是对文言语感的把握和深层含义的理解较为薄弱。此外，学生对历史背景知识了解有限，可能难以理解三国时期武将不习文的普遍现象及其背后的文化语境。然而，初中生正处于价值观形成的关键期，对“成长”“改变”“努力”等主题有天然的关注和共鸣。因此，教学中应充分调动学生的生活经验，结合其心理发展特点，通过创设情境、角色扮演等方式激发学习兴趣，引导他们在读懂字面意思的基础上，深入体会学习带来的精神蜕变，从而实现从“被动识字”到“主动感悟”的转变。

核心

素养

目标

文化自信：了解《资治通鉴》的历史地位，感受中华优秀传统文化中崇尚学习、尊重知识的价值取向；认识古代君