第六单元第3课时 分数与小数的联系（教学设计） 数学苏教版三年级下册2026.pdfVIP

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第六单元第课时分数与小数的联系教学设计

教学目标：

1.知识技能：结合具体情境理解一位小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示；

能正确读、写一位小数，掌握以“米”和“元”为单位的小数的实际意义。

2.素养能力：通过观察、操作、讨论等活动，经历小数含义的探索过程，培养数感和抽

象概括能力，体会数学与生活的联系。

重点难点：

1.教学重点：理解一位小数的含义，会读、写一位小数。

2.教学难点：理解十分之几与一位小数的对应关系，建立分数与小数的联系。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从分数旧知入手，激活学生已有经验，结合长度单位认知冲突，自然引出

小数，让学生感受小数学习的必要性。

1.知识回顾：用分数表示图形涂色部分，回顾十分之几的分数含义。

2.提问引发思考：测量黑板长度，量出3米后还多4分米，4分米能用整数米表示吗？

该用什么数表示？

3.板书课题：明确本节课学习内容，板书分数与小数的联系。

二、探究新知

学习任务一：以“米”为单位，认识一位小数