大单元教学视域下文化意识与语言能力融合发展的深度教学实践——以人教版九年级全册Unit 2为例.docxVIP

大单元教学视域下文化意识与语言能力融合发展的深度教学实践——以人教版九年级全册Unit2为例

一、单元教学整体建构与设计思想

（一）基于大观念的单元整体教学解读

本单元隶属于义务教育英语课程标准（2022年版）中“人与社会”这一核心主题语境，具体涉及“历史、社会与文化”主题群下的“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”等内容。本单元以“Festivals”为核心话题，不仅涵盖了中国的传统节日（如中秋节、泼水节、端午节），也拓展至西方极具代表性的节日（如圣诞节、万圣节），旨在引导学生在语言学习的过程中，深入探究节日所承载的文化内涵与社会功能，理解不同民族的价值观念与情感寄托。从教材的纵向编排来看，本单元是在学生于七年级下册Unit10(I‘dlikesomenoodles)初步接触生日食物文化、八年级上册Unit8(Howdoyoumakeabananamilkshake？)学习西方传统节日食物制作基础上的深化与拓展。它不仅停留在节日习俗的表层介绍，更深入到通过神话故事（如嫦娥奔月）和文学作品（如《圣诞颂歌》）来挖掘节日背后的精神实质，如团圆、感恩、分享与救赎，体现了语言学习从工具性向人文性的深度转变。单元教学内容涵盖听说课（SectionA1a-2d）、阅读课（SectionA3a-3c，SectionB2a-2e）