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2026年三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：守株待兔

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，语文学科核心素养的培育已成为小学语文教学的核心追求。2022年版《义务教育语文课程标准》明确提出“素养型课程目标体系”，强调语文课程应当立足学生核心素养发展，充分发挥其育人功能。在这一背景下，如何实现教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，成为一线教师和教研工作者亟待解决的重要课题。“教学评一体”理念的提出，正是对这一时代命题的积极回应，它强调教学活动的有序开展应当以明确的教学目标为指引，以有效的教学评价为保障，形成目标引领、过程落实、评价反馈