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基于问题意识的小学数学教学方法探究

【摘?要】小学数学是一门重要的基础性学科，知识内容多，呈现方式多样，在启发学生思维、培养学生探究精神方面发挥着重要作用。随着新课程改革不断深入，在小学数学教学中传统的教学方法存在的问题逐渐暴露，在教学中并没有注重充分激发学生，大部分学生处于被动学习的状态，很难有效提升教学质量，也无法满足新课程标准理想要求。在此背景下，本文对基于问题意识的小学数学教学方法展开了研究，分析了培养学生问题意识的重要意义，结合当前教学中存在的问题，提出一些建议，希望能够促使学生想问、会问、善问、反问，增强学生的探究意识，构建高效高质量的数学课堂。

【关键词】问题意识；小学数学；教学策略；教学

质量

随着新课程改革的快速推进，素质教育不断发展，以探究为主要方式的教学策略日趋成熟，更注重学生本位，在教学中希望通过问题引导学生自主思考与学习，力求通过“问题意识”发展学生在数学学科上的多种能力。基于问题意识的小学数学教学方法实践证明，能够有效激发学生学习主动性和培养学生创新意识，对于提升学生综合素养、提高教学质量具有重要作用。

一、培养学生问题意识的重要意义

（一）鼓励学生求知，创新教学模式

问题意识对小学生思辨精神的培养具有重要意义。小学阶段是小学生思维习惯养成的重要时期，数学学科本身具有逻辑性强的特点，问题意识的教学方法在教学中合理渗透，能够促使学生思维更加敏锐、活跃，乐