15 故乡：环境描写的作用、句子含义理解（讲义）语文统编版五四学制九年级上册.docxVIP

（统编版五四学制）

第15课《故乡》

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【考点一：环境描写的作用】

【考点二：句子含义理解】

【考点针对演练】阅读篇目：《绿皮车》《山中的小草》《桃花流水鳜鱼肥》《花匠老丁》《巡山笔记》《最后一个渔佬儿》《上苍的注视》

★考点一：环境描写的作用

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第四单元课文是有关少年成长的小说，单元导语要求“学习这个单元，要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题”。

鲁迅在《故乡》中将环境描写的功能发挥到了极致：它既是人物情感与命运的写照，又是社会黑暗的象征；既是情节发展与主题深化的驱动力，又是哲理思考的基石。通过学习分析精妙、深刻且多维度的环境描写，学生能够更深刻地理解环境描写在文学作品中的核心作用——它绝非可有可无的背景板，而是塑造人物、揭示主题、反映时代、承载情感与思想不可或缺的关键艺术手段。

二、常见考查形式

直接提问：

“画线处的环境描写有什么作用？”

“文中第X段描写了...的景象，有何用意？”

“作者详细描写...环境，目的是什么？”

分析特定描写：

“分析开头/结尾处环境描写的作用。”

“文