小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》全景素养导向教案.docxVIP

小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》全景素养导向教案

一、教材与学情分析

（一）教材定位与价值阐释

本课选自统编版小学语文六年级下册第五单元，是本单元的开篇之作。本单元以“科学精神”为人文主题，旨在通过不同的文本形式，让学生感受探索发现的乐趣与思辨的魅力。单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，这一要素直指议论性文本的阅读与表达核心，为学生进入初中阶段系统学习议论文奠定初步基础。

《文言文二则》精选了《学弈》与《两小儿辩日》两篇经典。这两则文言文虽篇幅短小，但意蕴深远，是训练学生思维能力和文言文阅读能力的极佳载体。《学弈》通过对比的写法，用两个学生不同的学习态度导致不同结果这一具体事例，鲜明地论证了“专心致志”对于学习的重要性【基础·核心概念】。《两小儿辩日》则以其强烈的思辨色彩著称，通过两个孩童围绕太阳远近展开的辩论，展示了“用具体事例支撑观点”的原始说理形态，同时也蕴含了观察角度、知识无穷以及实事求是的多元哲理【难点·高频考点】。将两文合为一课教学，既能让学生感受文言文的简洁之美，又能梯度化地落实单元语文要素，实现从“感知观点与事例”到“辨析观点与依据”的能力进阶。

（二）学情精准画像

授课对象为六年级学生。经过五年的语文学习，他们已经积累了初步的文言文阅读经验，能够借助注释、插图、工具书等方法疏通浅近文言文的文意【基础】。同时，他们的抽象逻辑思维开始